Aktuálně
Cena výluky prezenční výuky během pandemie covid-19
8. 4. 2021 Nová studie a kalkulačka vyčíslující ztráty superhrubých výdělků současných žáků a studentů za každý týden škol zavřených během pandemie
Nová studie z dílny IDEA Výluka prezenční výuky během pandemie covid-19: odhad neviditelných ekonomických ztrát
Studii doplňuje on-line Kalkulačka odhadu finančních ztrát způsobených výlukou prezenční výuky
Mezery ve vzdělání žáků a studentů způsobené uzavřením škol během pandemie COVID-19 mohou vést ke ztrátě stovek miliard korun ve formě jejich snížené budoucí produktivitě práce, uvádí právě zveřejněná studie ekonomů z akademického think-tanku IDEA při CERGE-EI.
Zatímco ztráty způsobené restrikcemi v ekonomických odvětvích, kde dochází ke spotřebě a platbám, jsou dobře vidět a jdou snadno spočítat, ztráty plynoucí z uzávěry prezenční výuky se projeví citelně až v delším časovém horizontu, kdy dnešní žáci a studenti začnou sami vydělávat. I proto bylo a stále je uzavírání škol mnohými mylně považováno za relativně levný nástroj brždění epidemie.
„Současná krátkozraká řešení Česku v budoucnu přinesou velké ztráty. Výluka školní docházky se bude do budoucích výdělků a příjmů dnešních žáků a studentů a do veřejných rozpočtů negativně promítat dlouhá desetiletí.“ uvedl výkonný ředitel IDEA při CERGE-EI a jeden z autorů studie Daniel Münich.
Studie odhaduje, že průměrný český žák v důsledku ušlého vzdělání v souvislosti s dodatečným týdnem úplné výluky vzdělávání může za svůj produktivní život přijít až o 35 000 Kč hrubého příjmu. Při 1,4 milionu žáků a studentů ztráty ve formě ušlých budoucích hrubých výdělků představují zhruba 50 miliard Kč za každý týden školní výluky. Snížené budoucí příjmy veřejných rozpočtů z odvodů zaměstnavatelů pak představují dodatečných 16 miliard Kč. Jeden týden úplné výluky školní výuky v Česku by se během budoucích dekád mohl nasčítat do ztráty až 66 miliard Kč.
České školy však začaly během pandemie v dosud nevídaném rozsahu využívat distanční výuku. Avšak i v optimistickém případě, že její průměrná efektivita dosahuje 50 % efektivity výuky prezenční, ztráta za týden výluky ve výši 33 miliard Kč je stále velmi vysoká. Studii doprovází na webu IDEA on-line kalkulačka, kde si zájemci mohou dosadit parametry podle vlastních předpokladů.
Absence prezenční výuky, vedle snížené efektivity, dále oslabuje schopnost českého vzdělávacího systému vyrovnávat sociálně-ekonomické rozdíly mezi žáky. „Zatímco zvýhodnění žáci s dobrým sociálně-ekonomicko-technickým zázemím se učí v distančním režimu dál, pouze pomalejším tempem, znevýhodnění žáci naopak začnou ztrácet i to, co se již naučili. V budoucnosti se tak prohloubí již tak vysoké vzdělanostní rozdíly,“ uvedla spoluautorka studie Lucie Zapletalová.
Celkově pak půlroční výluka prezenční výuky během pandemie koronaviru může Česku vystavit účet na závratných 660 miliard Kč, což například převyšuje roční výdaje na důchody. „Řádový odhad ztrát, byť hrubý, měly a mají vlády brát v potaz při cílení restrikcí v různých fázích pandemie a při posuzování nákladnosti proti-epidemických opatření mimo školy, ale i v nich, k zajištění prezenční výuky přímo ve školách,“ doporučuje Ole Jann, třetí ze spoluautorů studie.
Výluka prezenční výuky během pandemie covid-19: odhad neviditelných ekonomických ztrát
https://idea.cerge-ei.cz/publikace/
Ole Jann, Daniel Münich, Lucie Zapletalová
Praha 2021
Studii doplňuje on-line Kalkulačka odhadu finančních ztrát způsobených výlukou prezenční výuky
Kontakty pro média:
Blanka Javorová
email:
mobil: (+420) 602 698 440
tel: (+420) 224 005 146
